Младшие группы: Капельки

Педагоги группы

Педагогический работник

Сараева Светлана Викторовна

Педагогический работник

Башкова Юлия Александровна

Педагогический работник

Иванова Наталья Игоревна

Музыкальный руководитель

Азизова Румия Растямовна

Педагогический работник

Ганенко Наталия Александровна

Особенности занятий в группе

Добро пожаловать в младшую группу — возраст «почемучек» и неутомимых первооткрывателей! В возрасте 3-4 лет мир для ребенка расширяется с невероятной скоростью. Наши занятия — это увлекательное путешествие, которое через игру, эксперименты и творчество развивает самостоятельность, мышление и социальные навыки.

Наши главные принципы:

От игры к познанию: Игра остается ведущей деятельностью, но становится более сложной, сюжетной и познавательной.
Поддержка инициативы: Мы поощряем детское «Я сам!» и создаем ситуации успеха для каждого.
Наглядность и практика: Дети познают мир, непосредственно действуя с предметами, а не со словами.
Развитие диалога: Мы активно общаемся, задаем вопросы и учимся слушать.

Основные направления и виды занятий:

1. Познавательное развитие (Окружающий мир и МП)

Формируем первые целостные представления о мире и основы математического мышления.

Мир вокруг нас: Углубленные тематические недели («Транспорт», «Профессии», «Зимующие птицы», «Моя семья»). Проведение простых опытов («Свойства воздуха», «Плавает-тонет», «Волшебный магнит»).
Сенсорика и логика: Усложненные сортировки (по 2-3 признака: цвет, форма, размер), пазлы из 6-12 деталей, игры-лабиринты, «логические цепочки»
математических представлений (МП):
- Осваиваем понятия «один-много», «большой-маленький», «высокий-низкий».
- Учимся сравнивать группы предметов («больше-меньше-поровну»).
- Знакомимся с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник) в игровой форме («Найди такую же фигуру»).
- Осваиваем ориентирование в пространстве (вверху-внизу, спереди-сзади).

2. Речевое развитие

Совершенствуем речь как главный инструмент общения и мышления.

Активное обогащение словаря: Беседы по картинкам, описания игрушек, составление первых простых рассказов из 3-4 предложений по серии сюжетных картинок.
Звуковая культура речи: Артикуляционная гимнастика («Вкусное варенье», «Лошадка»), игры на развитие фонематического слуха («Угадай, что звучит?», «Громко-тихо»).
Знакомство с художественной литературой: Чтение и обсуждение более длинных сказок и рассказов (В. Сутеев, К. Чуковский, С. Маршак), разучивание стихов к праздникам.
Развитие связной речи: Игры-драматизации по мотивам знакомых сказок («Теремок», «Колобок»).

3. Художественно-эстетическое развитие (Рисование, Лепка, Аппликация, Музыка)

Развиваем творческое воображение, чувство цвета, формы и ритма.

Рисование: Освоение новых техник: печать губкой, тычок жесткой кистью, рисование пальчиками и ладошками, восковые мелки + акварель. Учимся проводить линии (дорожки), рисовать замкнутые формы (колечки, шарики).
Лепка: Работа с пластилином и тестом: раскатывание «колбасок» и «шариков», сплющивание, соединение деталей. Создаем простые предметы (грибы, ягодки, снеговик).
Аппликация: Составление композиций из готовых геометрических форм, обрывная аппликация (из бумажных кусочков), аппликация с дорисовыванием деталей.
Музыка: Развитие чувства ритма, слушание и определение характера музыки (веселая/грустная, быстрая/медленная). Освоение музыкально-ритмических движений, игра в детском оркестре (бубен, маракасы, металлофон). Разучивание песен к утренникам.

4. Физическое развитие

Закрепляем моторные навыки, развиваем ловкость, координацию и интерес к спорту.

Физкультурные занятия: Сюжетные игровые занятия («В гости к мишке», «Путешествие в Африку»). Освоение основных движений: прыжки на двух ногах на месте и с продвижением, бросок мяча двумя руками от груди и из-за головы, ходьба по ограниченной поверхности (доске), лазание по гимнастической стенке.
Подвижные игры с правилами: «Воробушки и автомобиль», «Солнышко и дождик», «Поезд», «Найди свой цвет». Учимся действовать по сигналу и соблюдать простые правила.
Пальчиковая гимнастика и игры на мелкую моторику: Шнуровки, мозаика, нанизывание бусин, игры с прищепками, конструкторы типа «Лего».

5. Социально-коммуникативное развитие

Формируем основы общения в коллективе, эмоционального интеллекта и самостоятельности.

Сюжетно-ролевые игры: Игры становятся сложнее и длительнее («Семья», «Больница», «Магазин», «Строители»). В игре дети учатся договариваться, распределять роли, следовать им.
Культурно-гигиенические навыки и самообслуживание: Совершенствуем умение самостоятельно одеваться/раздеваться, аккуратно есть, мыть руки, пользоваться носовым платком. Обустраиваем свой быт в группе (дежурство по столовой: раскладывание хлебниц, салфетниц).
Безопасность: Изучаем основы безопасного поведения в быту («Осторожно, горячее!»), на дороге (светофор, пешеходный переход), в общении («Свои и чужие»).

Как проходят занятия?

Занятия становятся более структурированными, но по-прежнему длятся не более 15 минут. Мы используем разнообразные формы: групповые занятия, подгрупповую работу, исследования в уголках активности (сенсорный, конструкторский, книжный, природный). Обязательна смена видов деятельности, физкультминутки и динамические паузы.

Наша цель — поддерживать природную любознательность ребенка, научить его находить ответы через деятельность, общение и творчество. Мы помогаем детям: