Старшие группы: Умнички

Педагоги группы

Педагогический работник

Браснуева Юлия Ивановна

Педагогический работник

Запарова Наталия Алексеевна

Педагогический работник

Иванова Наталья Игоревна

Педагогический работник

Осыко Анастасия Сергеевна

Педагогический работник

Ганенко Наталия Александровна

Особенности занятий в группе

Подготовительная группа — это ответственный и увлекательный финишный этап дошкольного детства. Перед нами стоят будущие первоклассники, готовые к системному познанию мира. Наша главная задача — не дублировать школу, а обеспечить преемственность: сформировать прочную базу знаний, развить универсальные учебные умения и психологическую готовность к новой социальной роли. Занятия носят интегрированный, комплексный характер, максимально приближая ребенка к формату учебной деятельности в игровой и увлекательной форме.

Наши ключевые акценты:

• Формирование предпосылок учебной деятельности: Умение слушать инструкцию, планировать шаги, контролировать себя в процессе работы и оценивать результат.

• Развитие произвольности и саморегуляции: Способность управлять своим вниманием, поведением, эмоциями в соответствии с поставленной задачей.

• Систематизация и обобщение знаний: Приведение накопленных представлений о мире в четкую систему.

• Интеллектуальная инициатива и исследовательский подход: Поощрение самостоятельного поиска информации, выдвижения гипотез и их проверки.

Основные направления и виды занятий:

1. Познавательное развитие: от представлений к системным знаниям

Интеллектуальная деятельность становится доминирующей. Занятия строятся как исследовательские проекты и решения познавательных задач.

• Формирование целостной картины мира (ФЦКМ): Изучение тем, требующих анализа и обобщения: «Строение Солнечной системы», «Эволюция жизни на Земле (от динозавров до человека)», «Государственное устройство России», «Культура и традиции народов мира». Длительные исследовательские и творческие проекты («Изобретения, изменившие мир», «Экологическая тропа детского сада», «Создаем свою энциклопедию»).

• Формирование математических представлений (МП):

  • Свободный счет в пределах 20 и решение примеров на сложение/вычитание с опорой на знание состава числа.

  • Решение арифметических задач в одно действие (простых и косвенных).

  • Ориентировка во времени: определение времени по часам, понимание временных интервалов (минута, час, сутки, неделя, месяц, год).

  • Работа с геометрическим материалом: конструирование из фигур, черчение по клеткам, симметрия.

  • Логические игры, головоломки, алгоритмы и кодирование информации (первые шаги).

2. Речевое развитие и комплексная подготовка к грамоте и письму

Формирование навыков, непосредственно предшествующих чтению и письму, и развитие речи как основы мышления.

• Обучение грамоте (письмо и чтение):

  • Завершение звуко-буквенного анализа: полный разбор слов (звуковая схема), определение ударения.

  • Знакомство со всеми буквами алфавита, печатание слов, предложений, коротких текстов.

  • Чтение по слогам и целыми словами простых текстов. Понимание прочитанного, ответы на вопросы.

  • Подготовка руки к письму: графические диктанты, штриховка, обводка, каллиграфические упражнения в тетрадях в крупную клетку и линейку.

• Развитие связной речи: Составление творческих и описательных рассказов, рассказов из личного опыта с использованием сложных предложений. Элементы риторики: умение высказывать и обосновывать свое мнение, участвовать в дискуссии.

• Художественная литература: Анализ литературных произведений разных жанров, обсуждение характеров и мотивов поступков героев. Знакомство с основами библиографии (автор, название, жанр).

3. Художественно-эстетическое развитие: творчество как самовыражение

Творчество становится осознанным, технически оснащенным и направленным на передачу замысла.

• Рисование: Рисование с натуры сложных объектов (натюрморт из 2-3 предметов). Использование разных жанров (пейзаж, портрет, сюжетная композиция). Освоение основ перспективы, светотени, смешивания цветов для получения оттенков.

• Лепка, конструирование, ручной труд: Создание коллективных макетов (город будущего, доисторический мир). Конструирование по чертежам и собственным замыслам из различных материалов (конструктор, картон, природный материал). Основы ручного труда: пришивание пуговиц, простой ремонт, работа с тканью и нитками.

• Музыка и театрализация: Подготовка полноценных музыкально-театрализованных постановок к выпускному вечеру. Более глубокое знакомство с музыкальной грамотой (ноты, ритм). Участие в постановках, где дети сами распределяют роли, готовят элементы декораций и костюмов.

4. Физическое развитие: выносливость и осознание здоровья

Формирование привычки к здоровому образу жизни и физической активности, необходимой для школьных нагрузок.

• Физкультурные занятия: Спортивные игры с четкими правилами (эстафеты, «Веселые старты», элементы баскетбола, волейбола). Развитие выносливости (кроссы, длительные прогулки). Участие в спортивных праздниках и соревнованиях.

• Валеология и основы безопасности: Углубленные знания об организме человека (опорно-двигательная, пищеварительная системы). Правила безопасного поведения в интернете, при общении с незнакомцами, в экстренных ситуациях (пожар, утечка газа). Формирование критического мышления в вопросах здоровья.

5. Социально-коммуникативное развитие: готовность к новой социальной роли

Ключевой вектор — формирование «внутренней позиции школьника»: мотивационной, волевой и социальной готовности.

• Игровая деятельность: Сложные режиссерские и сюжетно-ролевые игры с экономическим и социальным подтекстом («Школа», «Телевидение», «Биржа труда», «Архитектурное бюро»). Игры учат моделировать социальные отношения.

• Трудовое воспитание и ответственность: Организация дежурств по графику, ответственное отношение к поручениям. Коллективный труд с подведением итогов и оценкой качества.

• Нравственно-патриотическое воспитание: Проекты о героях и истории России, о семейных ценностях и традициях. Формирование гражданской идентичности и чувства ответственности.

• Психологическая подготовка к школе: Тренинги и беседы на темы: «Что такое урок?», «Как быть успешным в школе?», «Правила школьной жизни». Развитие эмоционального интеллекта и навыков разрешения конфликтов. Экскурсии в школу, встречи с будущими учителями.

Как проходят занятия?

Занятия длятся до 30 минут и максимально приближены к школьному уроку, но с сохранением игровых моментов и частой сменой деятельности.

• Активно используются рабочие тетради и печатные материалы.

• Дети учатся работать по алгоритму и письменной инструкции.

• Проводятся мини-викторины, интеллектуальные игры, мозговые штурмы.

• Развивается самоконтроль: проверка работы по образцу, взаимопроверка, использование простых оценочных листов («Смайлики успеха»).

• Ключевая форма — интегрированные занятия, объединяющие несколько областей (математика + конструирование, грамота + окружающий мир + ИЗО).

Наша итоговая цель — выпустить из детского сада гармонично развитого, уверенного в себе ребенка, который:

1. Хочет учиться (имеет устойчивую познавательную мотивацию).

2. Умеет учиться (обладает необходимыми навыками и приемами умственной деятельности).

3. Умеет общаться и сотрудничать (социально адаптирован).

4. Управляет своим поведением (достаточно произволен).

5. Здоров и физически вынослив.

Подготовительная группа — это время сборки всех компонентов в единую, готовую к запуску систему под названием «Успешный Первоклассник».